天文せんとや生まれけむ

理数教育企画実践の第２弾。今日は、３名の学生が「種のふしぎ」というテーマで、区内の小学校の科学クラブで実践。このために彼ら彼女らはここ数日、がんばって実践準備や授業練習をしていました。ちなみに、私は物理実験があるため、他のスタッフに立ち会いを任せる。でも、実践から戻ってきた学生たちは満足した顔つきでした。

　理数教育企画の実践の第１弾。今年は３グループが実践。今日は、小学校で「円周率を求めようパート２」というテーマで数学科の学生が考えた企画を行った。といっても、学生がまだ慣れていないこともあり、今日はわたしがメインの講師役。６年生相手に「ちょっと変わったやり方で円周率を求めてみましょう」と手作業を交えながらの授業。すみません。詳細は長くなるので省きます。元は、２年ほど前に現在のＭ２の物理科の学生が考案した企画。ようやく日の目を見ました。児童たちも楽しくやった模様でよかったです。とはいえ、後半時間の関係ちょっと飛ばしすぎてしまい、反省多数。この反省は、次回学生自身に活用してもらいましょう。はい、また別のクラスで同じ内容を授業します。

　ちなみに、去年は６グループあったのでなかなか大変でした。今年は実践場所もすんなり決まったり、グループが少ない分予行演習を充実できたりと、去年よりはやりやすい。

　今日は区内の小学校で科学実験の実演。小学校の体験学習イベントで、午前いっぱいいくつかのブースに分かれて行うもの。昨年も依頼されて科学実験をおこないました。今日はは3種類の実験を用意。「空気を体感」「色を変えよう」「試験管に雪を降らそう」を９０分の間に行う。これを、児童を入れ替えて2回行った。割とシンプルな実験が多かったが、楽しんでもらった模様。
　朝8時に一度、大学に行ってから大学に行ったので、午前いっぱいやっただけでかなり疲れました。

　昼からは、非常勤講師先の打合せ。同じ講義を担当する別の担当者と落ち合って、試験の中身や映像演習について相談。

　申請していたSPPが３件とも採択。さてまた今年もさらに忙しくなります。

午後、区内の中学校へ。SPPの打合せ。打合せの結果、今年は、天文ネタ以外に、生物ネタもすることになりました。

　区内の中学校で行われた教育研究会に出席。メインは理科部会。新しい理科部の部長先生にごあいさつ。部会では、昨年の理数教育連携の活動状況の報告とSPPのアピールをする。そのあとは数学部会の部長先生を探して、こちらでもごあいさつ。がんばって、中学校の授業参観に励まねば。

　午前中は区内の小学校に出かけて、区の小学校理科部会に部長先生にごあいさつ。そのほか、今年度の研究授業の計画や参観授業研究週間の予定を聞いて、いろいろ打合せ。地域との教育連携には、こういうまめな打合せが必要。

新年度早々、区内の小中学校の理科部会や算数部会の先生方にコンタクト。場合によっては直接学校訪問のアポを取ったり。そのほかにもいろいろ打合せごとが次々入って、もう何がなんやら。いろんな方から「どの時間が空いてますか？」というメールが飛び交い、そのたびにiCalや手帳のスケジュールを確認。

まず、
4月10日10時からは小学校の理科部会部長先生のところへ。
4月9日の午後は小学校の理科部会出席。
4月5日の3時から非常勤講師前先へ打合せ。
4月7日の午前はとある測定実験のため三鷹の天文台へ。
4月7日の午後4時からなぜかアップルの人と打合せ。
4月16日の午後は中学校の理科部会出席。
4月11日午前10時から「理キャリ」の打合せ。
4月15日午後6時から事務方と打合せ。
4月6日夕方5時から非常勤講師関係で打合せ。
4月7日午後6時から某先生と打合せ。
しまった、報告書の印刷業者との打合せも７日だった。どこに入れよう。
この他にもPAOひのでとか世界天文年とか。

おかげで講義の準備が全然はかどりません。いい加減始めないと。

　新入生の履修ガイダンスで「理数教育企画とCBLS」について紹介。ところがガイダンスの時間が押しに押したので、5分ぐらいで終えてほしいとのこと。10分ぐらいのつもりでいたが、まあ仕方がない。今日こそは余裕を持って話したかったのですが、必殺マシンガントークでなんとか5分で終わらせました。いやもう、受けを取る暇もなし。M1以前の状況でした。でも、新入生わかってくれたかなあ。時間がないこともあり、あえてマイクを使いませんでした。400人教室ぐらいなら、地声で十分通るな、と。
　大学パートナーシップの件もついでに紹介。国立科学博物館が無料で入館できるの、意外と知らないので。

　天文学会終了後大学へ。日本化学会のポスター会場の様子を見にいく。ポスター掲示は人任せ状態でしたが、立派にレイアウトされて掲示されてました。特に、わたしが昨年の春に天文学会で発表したポスターと、12月の科学教育関連のワークショップで出したポスターがどーんと正面に貼られてました。この手のポスター、廃棄せず残しておいてよかったです。
　でも、片方のポスターは天文分野の教育実践をまとめたもの。化学会でのポスターだけに、「なんで、天文分野？」と思った人もいたはず？

　ここ３日ほど、就寝朝6時状態で格闘していた、今年度の報告書がようやく完成。報告書のPDFファイルを、サーバにアップロードして、印刷業者に連絡。実は、一部のページで文字化けがあったり、ページ打ちでおかしいところがあるけど、校正でどうにかするか(どうにかなるのか)。
　午前に大学に行って、本文パートのPDFがようやく完了。目次とページ打ちの作業を、午後講演聞きながらやってました。予定では先々週には片をつける予定だったんですが、自業自得か。

　午後3時半から、ワークショップ。約40名の参加者がありました。まあ、こんなものかな。
学部学生に理数教育企画の内容を発表してもらたり、２名の講師の方に講演していただいて、CBLSの来年度の活動の指針をいただきました。講演内容は、参加者からも評判がよかった模様。欲を言えば、もっと学生に参加してほしかった。

　今回は準備でどたばた。開始３０分前に受付の準備が不十分だったり、照明の操作を確認していなかったり。ポスターコーナーもワークショップが始まってから設営したりと。でも、今回は懇親会をセッティングしなかったので、その点は楽でした。

　午後、区内の小学校の科学クラブを訪問。今日のテーマは「日光写真」。透明なフィルムに絵を書いて、感光紙に重ねて、日光にあてて、最後にラミネーターに通すというもの。こうすると、感光紙に透明フィルムに書いた絵がくっきりと出てきます。単純ですが、小学生たちはとても喜んでいました。
　これで、今年度はのべ１９回、小学校の科学クラブを訪問しました。そのうち、６回は大学生を連れていくことができました。なかなか充実していたのではないかと思います。

　午後、区内の科学クラブ訪問。今月２校目。今日は「試験管に雪を降らそう」という実験をしました。この実験も定番と化してます。今月は来週にも１校の訪問を予定してます。３月にも１校を予定。

出勤時にそのまま、区の教育委員会に出かけて、3月のワークショップの案内を区内の小中学校の先生方に配布をお願い。

　午後は、区内の小学校の科学クラブへ。CDを使った分光器の工作を行う。この小学校の科学クラブに来るのは今年度で２度目。前回は「試験管に雪を降らせる」実験はしました。今回は、工作用紙に図面を書くところから始めたため、意外と時間がかかる。意外と、小学校高学年ぐらいでも「分光」ということばを知らない児童が多かったので、虹を例に説明。CDで分光できる仕組みについては、一枚もので何か資料を作ればよかった、かなとちょっと反省。
　

　休日返上で、昼からOfficeに出かける。まず、モスで学生たちと待ち合わせて、今月出かける小学校の科学クラブの打ち合わせ。
　そのあとは、明日の科学クラブの準備やら３月のワークショップの準備など。特にワークショップのちらしの作成を行う。ちらし作成では、ここんとこ出席している科学技術インタープリターの社会人講座や、最近読んだ科学コミュニケーションのテキスト本で勉強したことを盛り込む。写真を効果的に使う工夫もするなど、われながらいい出来。

帰宅後は、書評原稿のアウトラインを考えたり、世界天文年関係の作業を諸々。

　夜通しかかって、11月に実施したSPPの報告書の作成作業。最初は1月26日に提出〆切の予定だったが、2月9日に変更してもらってました。毎回の講義資料を次々とPDFに変換。ほか、表紙、目次、奥付なんかも昨年のを使い回しながら作成。なんか同人誌を作ってる気分。作ったことないけど。途中、カラーページをモノクロにするところで格闘する。あと、グラフ作成なんかも。結局、朝6時半に完成。印刷会社に提出。これで、報告書作成から解放されたぞー。

　と思ったら、午後から印刷会社から連絡があり、ページ打ちなどでいろいろ修正作業。納期は１週間先になるとかで、2月9日には間に合わなそうです。

　今日から冬季休業明け。その初日に、理数教育企画１の企画発表会。４つのグループがこの半年かけて考案してきた理数教育の企画を発表。午後は、各グループの資料や講義中に書くコメント用紙を印刷したりなど、どたばた。学生たちも入れ替わり立ち替わり、発表準備や打合せに現れる。
　企画発表会の方は、無事に終了。今年の理数教育企画１もこれでひと息。しかも、冬季休業明け初日に担当講義が終わるのは気が楽。学生たちはまだまだ講義やら試験が今月いっぱい続く。とはいえ、成績評価やら報告書作成、3月のワークショップの準備などすることは多し。
　

　年末に入る前に片付けるものを片付ける。
　まず、11月に小学校で行った研究授業の集録原稿を仕上げて、メールで提出。18日ぐらいに提出予定だったのですが、担当の小学校の先生に提出を伸ばしてもらいました。本当は、授業を実践した学生自身に書いてもらいたかったのですが、さすがにこの時期にそこまでは強いれないので、わたしが書きました。
　次が、４月から担当する講義「太陽地球系物理概論」のシラバスの打合せ。４人の教員で行うオムニバスの講義で、１３回あるうちの２回をわたしが担当。もちろん内容は太陽。昨年のシラバスを参考に「恒星としての太陽研究ー進化と構造」「太陽面爆発現象と地球に及ぼす影響」という題で２回分の講義内容を提出。ほか、細々とした打合せなど。
　ついで、国立天文台の共同研究の事務処理。これなんかほんと９月ぐらいに片付いてないといけなかったのが、今になってしまいました。また来月には共同研究の応募が始まるので、次回はどんなテーマで応募するか考えないと。

　区の教育委員会の指導主事の方と、来年の夏休みに大学で行う科学実験教室について打合せ。大まかな日程や体制などについて相談しました。他に、教員研修のこととか理科支援員の実施状況とか。

　午後から豊島区内の小学校の科学クラブを訪問、今日のテーマは太陽観測。小学校で最近買ったという天体望遠鏡で太陽投影観察。持参した太陽望遠鏡で太陽観察。児童たちは初めて見る黒点に喜んでました。特に、太陽が鉄塔と重なって、太陽の投影像に鉄塔の影が映ると驚いていた模様。天体望遠鏡は「すごいのを買ってしまったので、勝手がわからなくて」と言われたので、「もしかしてミードか？」と思ったら、何のことはないビクセンの屈折でした。「これならすぐ使えますよ」と言ったけど、学校の先生からすると簡単じゃないんだよな、と。
　1月には観望会をするので、協力してほしいと言われ、即快諾。これで、1月は区内の2箇所の小学校で観望会を手伝うことになりました。

サイエンス・パートナーシップ・プロジェクト。テーマが「太陽を観る・知る・学ぶ」で、今回はその第4回目。最後の回。前半が、先週のCD簡易分光器の工作の続き。うまく作れると、生徒たちが「虹が見えた」と声を出す。ひと通りできたところで、スペクトルが見えるしくみを簡単に説明。
　後半は、先週の授業の最後に書いてもらった質問に回答。今回もいろいろ楽しい質問があって、答えがいがありました。
　「太陽はなんで大きいんですか？」うーん、なんでだろう。
　「何で水素が一番多いのですか」いやまあ、宇宙に一番多いのが水素だから
　「なんでコロナは見えないんですか」
　「太陽の位置はどうして動かないのですか」
　「なんで夏至と暑い季節が２ヶ月もずれるんですか？」
　「３重の虹は見えないですか？」
それから、
　「大学は楽しいですか？」
これには、TAの学生に答えていただきました。

これで、4回続いたSPPもひと段落。ほっとひといき、と言ったところだが。
まだまだいろいろやることが。今日はとりあえず、過去に配布した資料の整理。
それからビデオと画像の整理。あと、アンケートの整理に報告書の作成。山積み。

　今月４校目の小学校の科学クラブ訪問。今日は、DNAの抽出実験のあと、私の火星のお話。
　科学クラブのあと、「そういや、以前話をしていた観望会どうします」「１月中旬頃とかどうですか？」「わかりました。空けときます。」

　サイエンスアゴラのあと、大学に寄って、明日出かける小学校の科学クラブの準備。いつもは同僚が準備してくれるのですが、今回はわたしひとり。ピンです。「試験管に雪を降らそう」という実験で、ここんとこ、小学校の科学クラブでは定番実験と化しています。必要な器具は、同僚が準備してくれたので、明日来てすぐ持っていけるように荷造り。さらに、実験に使う食塩をあらかじめ、児童の人数分、計量スプーンで取り分けて、小さなビニール袋に入れておくという作業をやっておきました。さて、首尾はいかに？

　教授会で担当講義のレビューを行う。わたしは日頃、教授会に出る必要なのない身分。教授会に顔を出すのは、これで３度目。一度目は自己紹介、２度目はワークショップの報告。だから、ちょっと緊張。20分ほどレビューして、あとは質疑応答。無事終わってほっとしました。

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